当天中午时分，地大的胡海英教授又来到了会议室和学校高层们商量邓维保送的事情。
为此，她也是东奔西走了好些日子，最终地大这边才同意，派了人专门去和江南一中对接，得到了邓维的档案。
之前邓维已经跟胡海英教授交代过了，她也并未遮遮掩掩的，而是直接将所有的情况都告知了学校高层，只是当档案带过来的时候，学校的高层们就开始有些犹豫了。
这就让胡海英教授有些不太高兴，她之前去找众人商量的时候明明已经答应保送的事情了，怎么现在又临时变卦了呢？
但是不高兴归不高兴，她也明白学校这边的难处，像邓维这种学生的情况，一旦决定保送了之后那就要考虑到对学校的影响。
偏偏邓维的档案非常糟糕。
所以，还是得商量。
会议室中，胡海英教授自是一脸认真的说道：“各位，我知道你们对这个学生的档案有疑虑，人之常情，我也能理解。”
“但是档案这个东西终究不能决定一个人的一生，总不能因为这个人以前出过问题，我们就要直接否定他吧？这是片面的，认识也是不全面的，如果要了解一个人，不应该仅仅只是通过档案，而是需要相处。”
“邓维这个孩子，跟我在三亚调研的那几天相处得很愉快，这个孩子不仅有礼貌而且很谦虚，并且拥有着非常厉害的地质地理相关的天赋，最重要的是，当我向他提议保送的时候，他的第一反应是向我告知了他的错误。”
“各位，一个孩子能够在这种关键时候，愿意将一切主动坦白，这就意味着孩子的确是已经认识到了自己的错误，并且进行了非常深刻的反省，这种品质可是相当难能可贵的！”
“这也是我为什么一定要选择他的缘故，这个孩子固然之前犯了错，但并不是弥天大罪，他年纪还小，三观还处在一个发育的阶段。”
“教师，何为教师？除了传道授业解惑，还有教育，让学生们予以改正自己的错误，让他们进入社会之前能够有一个健全的人格，这就是我们的任务，所以我们要比社会更具有包容性……”
胡海英教授言辞略有几分激动，大抵内心对邓维也是认可的且信任的。
有些东西是装不出来的，至少她看到邓维的时候，她感受到的是邓维身上的真诚，所以她愿意为此而努力。
“好了，好了，胡教授！”这会儿其中一位高层就连忙摆了摆手：“你不要激动嘛！我们也没有说要否定他的