而这个男生却是肤白个高，和土生土长的四川孩子不太一样。
老朱见韩校长一副气急败坏的样子，上前问道：“老韩啊，这孩子咋了吗？把篮筐弄坏了？”
韩奇气道：“把篮筐弄坏了，而且不是一次了！球场上那些个篮筐，都被他掰断过！你你你！就知道搞破坏！”
因为地方多雨，所以篮球场的篮球架比较容易生锈，篮筐用力一拉就容易断裂，而这个男生看上去身高约莫188，比老韩高了一个头，但也不算太高，没想到能把篮筐拽下来。
朱以达上前问道：“小鬼，韩校长有么有冤枉你哦？有冤枉你你和我讲，我是他滴头头儿，保证给你出气撒。”
朱校长在四川待过一个月，每年又到这里来考察，所以一口四川话说的挺溜，便假装是韩校长的领导，和这小孩说话。
这男生一听是校长的领导，眼前一亮，可随即一想，韩校长根本没有冤枉自己，他就是搞破坏把篮筐给弄坏了。
韩奇不知道朱以达打什么主意，在一旁说道：“这学生叫陈材，高二，学校里的问题学生啊！天天搞破坏，成绩又是倒数，无可救药，无可救药！”
这个叫陈材的男生听了韩校长的话，咧嘴笑了笑，没有生气没有反驳，只是低下头，眼珠子却滴溜溜的转，看样子根本不把校长的批评放在心上。
朱以达了解韩奇，知道他这个人刀子嘴豆腐心，对待学生一向是嘴上骂的凶，实际上没有什么惩戒手段。对付陈材这种问题学生，就容易力不从心。
朱以达不同，他对付问题学生一向有一套，因为他善于分析不同学生的心理。像陈材这种喜欢搞破坏的学生他见得多了，这种学生往往就是有一种心理——渴望得到关注。
他没有办法通过优秀的学习成绩和良好的表现来引起关注，那就只能来搞破坏，这种幼稚的心理和行为，在学生中再常见不过。
朱以达问道：“小伙子又高又帅，长得是一表人才啊，放寒假怎么不在家里陪陪父母啊？”
陈材还是第一次听到有人说他一表人才，一时间倒是有些手足无措，支吾了一会儿竟然不知道说什么。
韩奇代他说道：“他父母都外出打工了，平时和爷爷奶奶住在一起，没人管得了他！”
朱以达心想，果然是留守学生，父母长年在外打工，把孩子留在老家无人看管，就容易出问题。
不过这孩子其实还好，跑到学校里来搞搞破坏，而没有去网吧、ktv