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那时候的二八自行车，比较高大笨重，人太小个子太矮，我骑着要踮起脚尖，才能勉强踩到脚踩，父母做得正是长久考虑，哪怕是读完高中，也可以继续使用。
自行车摔下时，脚够不着地，只能跟着倒下，偏偏倒出了护栏，自行车留在了桥上，人却头朝下笔直往下掉，石拱桥有二丈来高，根本来不及反应，只能看着一头栽下。
石拱桥下是坚硬的碎石地面，这样栽下后果难以想象，好在命大，掉落的位置，正好是河沿，形成了一个坎，头恰巧不巧的刚好避开了碎石地面，而肩膀正好顶在了坎上。
然后在肩膀支撑下，人向小河中倒去，仅肩膀有点酸痛，衣服全部湿透，其它一点事没有。
刚入校不久，会埠中学就开始计划搬迁，新校址选在乡**所在的新会埠，邻近外公工作过的公社食堂，空出了一块旱地，连着一个山坡。
地基还未平整，学校组织我们这些学生勤工俭学，要我们回家带锄头、铁锹以及“撘”等劳动工具，到这里劳动，可能是为了锻炼我们的劳动能力，也可能是节约建设资金。
八十年代，改革开放的总设计师亲自抓教育，印象中不管到哪个学校，都在兴建教学楼、办公楼、宿舍楼，转学或升学的过程，几乎都是见证新学校建设的过程。
小学时的勤工俭学，有时候是上山砍柴，有时候是下田割稻插秧，有时候是捡拾稻穗，有时候是交“茅帚”或竹扫把，自进入初中以后，勤工俭学全部变成了劳动。
初中再不能如小学般任性，才知道老师的威严，才知道小学的那些同学们，为何那么怕我父亲，我也相当怕老师，远离了亲人，一切都由老师管束。
父母珍惜劳作工具，捡了副破烂的“低撘”和一副担勾，让我带到学校参加劳动，在老师的指挥下，走了三四里路，到新校址，再不敢像家里干农活时偷懒，老老实实的挑土。
农家出身，干这点活并不觉太累，惧怕老师，就想多干点，赢得老师表扬，奈何家里给的“低遢”太破，漏洞太大，装不了多少，劳动成绩并不突出，没有得到认可，还有点懊恼。
农村的亲戚，不再认为我能读书出人头地，把我等同于真正的农家子弟，每当到亲戚家帮忙干农活，如果做不好，不再像以往一样包容，心直点的直接开口批评，含蓄点的常流露不满。
这些我当然能够感受得到，年少不懂反抗，口拙不会反驳，不知道什么时候开始，变得越来越沉默寡言，变得越来越怕大人