和旧思想等内容。也就是说，我们要想使教育改革成功，就必须要先改变自己的旧思想，这就是内因。比如，我们遇到了问题，我们不应该先从外部环境找原因，而是应该从我们自己身上找原因。刚才薛副厅长曾说过，我在基层担任过一把手，应该对当地财政投入教育部门的紫金多少有言权，那我就说说当时的真实感受吧。”
“自从我上任县委书记后，县教育局局长便立马给了我一份要钱的文件，理由很充分，说是用来修缮当地的重点中学的。本来我是想批准的，但是我那刚来的秘书提醒了我一下，说上个月教育局刚刚要过一笔钱，也是为了修缮那所重点中学的，可是事实上，那所学校一点都没有变化，还是一如既往的破败不堪，我那秘书也是教育系统出来的，他怀疑教育局系统有人贪污拨款。我知道后便将那份文件搁下了，那教育局局长很急，频频找我，但我从他身上又看不出有什么惊惶之处，心想里面应该有什么秘密吧。”
林锦鸿抿了口茶，继续道：“这个故事有点长，大家稍稍有点内心才行。后来，我去惨叫党政干部培训，遇到一个同样教育局长的朋友，他向我说明了这其中的问题，我才恍然大悟。原来教育局用同一个理由申请资金，为的是大规模建造新学校，目的自然是为了提高毛入学率，以应付省教育厅工作小组的检查。我知道这里面的问题后，便找了个时间与教育局局长谈了一番，让他立即停止这种毫无意义的所谓教育改革。”
“我想问一下，建几所学校就等于教育改革吗？今天建了几所学校，明天教育改革一阵风刮过，这些学校还有几个人在上课；这些学校还有没有正规的老师在上课；这些所谓的毛入学率、升学率到底能保持多久？几个月，半年，抑或是一两年？浪费了当地的很大一笔资金，为的就是短时间的提高毛入学率和升学率，这样的教育改革到底有什么用？”
“我再说几句，建学校也无不可，但是得有个规划，决不能盲目乱建。省教育厅下拨给各市、县的教育改革基金也要有一定的规划才行。在上任这个改革办公室主任之前，我查看过一些文件，省教育厅拨给省城和潭州市的教育改革资金不下两千万，但是省城占了百分之七十，经济落后很多的潭州市反而只占百分之三十；据了解，潭州市六百余万教育改革资金留在市里的占百分之六七十，剩下的拨给各县。请问这样的分配方式，到底依据的是什么？经济达城市，教育支出占当地的财政支出本来就相对较大一些，城市里的孩子相对来说所受的教育质量要好于乡镇，这个毛入学率和升学